教育課程

1 指導の方針
(1) 各教科
　・諸調査や諸検査を活用して生徒の実態を把握し、補充的な学習だけ

　　ではなく発展的学習にも取り組み、個に応じた学習を充実させる。
　・基礎的・基本的な知識・技能の定着を図るだけでなく、その活用を

　　めざした授業作りに努める。
　・ペア学習、班学習など効果的な学習形態を工夫し、学び合う場を

　　設定した授業展開を取り入れる。
　・単位時間における学習課題や学習の目標を明確にしながら授業を進め、

　　目標に対して評価基準に達しない生徒への指導の手立てに努め、学力

　　の向上を図る。
　・学び方指導の時間を設定して家庭学習の日常化を推進し、自ら学ぶ

　　生徒を育成する。
(2) 道徳
　・道徳の時間を要として、学校教育活動全体を通じて道徳性を育成する。
　・テーマ「自他を思いやるたくましい小中野中生の育成」のもと、思い

　　やりや生命尊重の育成に重点を置き、学年・学級の生徒の実態に基づ

　　いたねらいを設定して道徳的な実戦力の育成を図る。
　・学級における道徳指導計画や年間指導計画をもとに、各教科における

　　道徳教育にかかわる全体計画を作成し、その活用を図りながら道徳的

　　心情や実践力の育成に努める。
(3) 総合的な学習の時間(名称:希望の時間)
　・テーマ「よりよく生きる力」のもと、課題を設定する力・解決する力、

　　人間関係を築く力、表現力・発表力、生き方を追求する力の育成を図る。
　・１年「小中野を調べよう(ふるさと)、２年「職業体験をしよう」

　　(はちたらくこと)、３年「生き方を考えよう」(いのち)の学年テーマの

　　もと、生徒の主体性を尊重し、各教科等と関連させながら、問題の

　　解決や探究活動に取り組めるように工夫する。
(4) 特別活動
　・ 行事の目標を明確にし、一人一人に役割と責任をもたせ、自らの

　　成長が実感できるような工夫に努める。また、成長を日常にいかす

　　工夫をする。
　・ 短学活や学級活動において、話し合い活動の充実を図り、学級集団

　　及び個人としての成長を実感できこと、及び好ましい人間関係の育成を

　　図る。
　・ ３年間を見通した系統的・組織的な進路指導の充実・強化に努め、

　 　自分のよさの発見や将来の夢など自分の生き方を考える場を設定し、

　 　自己をいかす能力育成を図る。