１ 経営の信条　〜「責任」と「信頼」〜

　　信頼なくして教育なし」，教育の推進には、子ども・保護者・教師相互の信頼関係が最も大事であると考える。信頼を得るためには、職務の遂行に情熱と熱意をもってあたり、職責を果たすことが第一歩である。
　組織として同一方向を向いて実践していく姿勢が、子どもの変容を図り、学校の活力を生み、保護者の信頼・共感につながっていくことを、昨年度の実践の手応えとして得ているはずである。青潮小学校の同僚として協力し、語り合い、啓発を受けてそれぞれの持ち場で精一杯力を発揮していく。

２ めざす学校像

�@　知・徳・体のバランスのとれた子どもの育成をめざす学校
　　「やさしく・かしこく・たくましく」・・・＜ めざす子ども像 ＞
�A　子どもと教師が学び合い、ともにのびる学校
　　「のびる予を育てる教師もまたのぴる教師」
�B　地域の教育力を生かす学校
　　「地域の教育力を生かし、子どもたちに体験活動と安全安心な環境を」　

３　学校経営の方針

�@　努力目標の達成のために、具体的施策を共有化しながら同一方向で実践・評価・改善　を図るサイクルの重視

「考えて行動しょう」→規範意識の向上・場を考えた言動
　ア　学習・生活の指導を通した規律ある態度の育成
　イ　さくら連動の日常実践化 (あいさつ・ことばづかい)
　ウ　道徳・学級活動を通して居場所・活動場所のある学級，学年づくり
　エ　相手に気持ちを伝える話し方・気持ちを受け取るための聞き方の指導

「しっかり学ぼう」→基礎基本の定着・言語活動の充実→活力ある授業
　ア　スキルアップのためのモジュール (国語タイム・算数タイム)の活用，充実
　イ　学習の仕方を身につけさせる授業づくり
　　（校内研修：算数を核に→既習事項を生かす・見通しを持つ・ノート指導）
　ウ　学習過程に考えを書く場・話す場・話し合う場を設定 (校内研修)
　エ　１時間毎の学習のねらいと評価を明確にした授業実践
　　（週案簿・板書計画・子どもの振り返りや自己評価による授業診断・形成的評価）

「毎日運動しよう」→めあてに向かう態度と体力向上
　ア　子ども個々のめあて達成や記録を伸ばす「目覚ましタイム」の継続
　イ　体育の授業の充実（補助運動や学習カード）
　ウ　歯垢をつけない歯磨きの仕方とう歯の予防・治療の推進
　エ　安全な遊び方、遊具・用具の使い方

�A　学校課題解決と教職員の資質向上をめざす校内研究の推進
　ア　学校課題解決につながる校内研修
　　研究主題「自分の考えを進んで表現する子どもの育成」
　　〜算数科の授業実践（進んでかいたり話したりする活動）を通して〜
校内研修の仮説検証となる日々の授業実践を通して、授業力の向上を図る。